«Хочешь – верь, хочешь – не верь, но дело было так…»
(Худ. фильм «Полосатый рейс»)

Каждый из нас при желании вспомнит множество историй из школьной жизни. Весёлых и не очень, бывших в действительности и придуманных, приключившихся с лучшим другом или с самим рассказчиком. Эта курьёзная история произошла со мной в далёком 1971-м году, я ничего здесь не придумал, всё случилось на самом деле.
Учился я тогда в выпускном классе старой ещё школы-восьмилетки. Потом перешёл в другую, где были девятые-десятые классы. Тогда сдавали мы экзамен по экономической географии. Скучная такая наука о том, где какие отрасли хозяйства развиты, а где нет.
В общем, стояла поздняя весна, на горизонте вырисовывалось радостное лето с купанием в море, рыбалкой, походами. Погоняемый родителями, я сдавал ненавистные экзамены, стремясь к долгожданной свободе. Уж не помню, сдавалась экономическая география последней, или маячили впереди ещё какие-то испытания, но знаю точно, что экзаменационная пора шла к концу.
Итак, я подошёл к столу и вытянул билет, который состоял из двух вопросов. Первый из них я знал неплохо и, может быть, поэтому сейчас напрочь забыл, о чём там спрашивалось. Но вот второй! «Сельское хозяйство Турции», это ж надо! В процессе подготовки к экзамену я эту тему совершенно упустил. То ли пролистнул учебник, то ли прочитал, да забыл… В общем, набросав тезисы по вопросу первому, я убедился, что смогу сносно на него ответить. Но что делать с турками?
Как любой мальчишка, читающий приключенческую литературу, я знал, что есть такая страна, что прежде турецкий флот наводил ужас на врагов, что храбрые казаки Тараса Бульбы воевали с турецкими янычарами, что в гаремах тамошних султанов томились прекрасные невольницы. Но сельское хозяйство! Я даже не мог себе представить, что там могли выращивать потомки этих султанов и янычар.
Однако время вышло, пора было идти отвечать. Я лихо расправился с первым вопросом, на лицах учителей-экзаменаторов расцветали сдержанные, но довольные улыбки.
-- Хорошо! – кивнул один из них, глядя в листок с моим билетом, -- Второй вопрос: «Сельское хозяйство Турции».
Я тоскливо посмотрел в открытое по случаю жары окно, выходившее на тихую улочку позади школьного двора. Мы располагались на втором этаже, прямо под нами затаился среди зелени асфальтированный межквартальный проезд. Туда заехали рабочие с компрессором – очевидно, для ремонта. Чуть дальше беззаботные девчонки прыгали по расчерченным классикам. Два карапуза помельче пытались поймать полосатую кошку. Никто не собирался помогать мне и подсказывать, что же усатые янычары могли выращивать в своей Турции.
Я бодро направился к висевшей на стене политической карте мира, быстро нашёл Турцию, обвёл её указкой. Сказал пару слов о её расположении и тут вспомнил, что во всех книгах турецкие султаны и их подданные часто курят кальян. Я не знал, что такое этот кальян, видел только на картинках. Но ведь курят обычно табак! Значит, в Турции он есть наверняка. Бодрым голосом провозгласил:
-- В сельском хозяйстве Турции одной из основных культур является табак.
Учитель благосклонно кивнул, я приободрился, и хотел было дальше развивать табачную тему, как вдруг класс заполнил неимоверный грохот. За окном приехавшие рабочие развернули свои шланги с отбойными молотками, запустили компрессор и стали выворачивать асфальт. Старшее поколение наверняка помнит, насколько шумным был этот процесс. Кто-то кинулся закрывать окно, завуч побежала на улицу – заставить прекратить шум, учителя недоумённо переглядывались, ученики веселились.
Я растерялся буквально на одну секунду, но тотчас принял единственно правильное в этой ситуации решение: бодро стуча указкой по карте, начал выдавать текст примерно такого содержания: «Турецкие крестьяне, повысившие в прошлом году урожаи табака, увеличивают надои крупного рогатого скота, пасущегося на злаковых полях и в садах причерноморского побережья Турции. Погодные условия способствуют небывалому увеличению урожайности риса по сравнению с развитием садоводства и выращивания пшеницы…». Я тарахтел не хуже компрессора за окном, не забывая добросовестно водить указкой по карте и делать умное лицо. Честно старался говорить погромче, перекричать противный компрессор, мешающий мне блеснуть своими глубокими познаниями в сельском хозяйстве Турции.
Отдельные слова, долетавшие до членов экзаменационной комиссии, безусловно, говорили о глубоком понимании предмета. Да, не совсем всё понятно, но ведь как бодро рапортует, шельмец! Сразу видно – знает экономическую географию на «отлично»! Внезапно грохот прекратился. То ли завуч добилась тишины, то ли у рабочих начался перекур.
И вот тут, каким-то актёрским чутьём я понял – для полного триумфа нужна кода ()! Чёткая, безукоризненная, не допускающая даже мысли о том, чтобы заставить славного парня повторить всё вышесказанное, сорвав тем самым такой чудесный спектакль. В звенящей тишине я гордо произнёс завершающую фразу своего ответа:
-- А также в сельском хозяйстве Турции большое значение имеет табак!
Разве можно было усомниться в блестящих знаниях такого милого юноши! Мне задали несколько формальных дополнительных вопросов, типа показать на карте страны Скандинавии, и, получив свою пятёрку, я гордо удалился.
Честно сказать, до сих пор не знаю, что кроме табака, составляет основу сельского хозяйства Турции…

() Кода (итал. Coda — «хвост, конец, шлейф») в музыке — дополнительный раздел, возможный в конце музыкального произведения, может явиться «послесловием», выводом, развязкой и обобщением темы.

Ноябрь 2014